Com a evolução das políticas públicas voltadas à educação digital, estados e municípios vêm ampliando iniciativas relacionadas ao ensino de programação, pensamento computacional e tecnologias educacionais.
A publicação da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e das diretrizes complementares da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para Computação
reforçou a importância do desenvolvimento de competências digitais ao longo da Educação Básica.
Nesse contexto, a robótica educacional tem ganhado destaque como uma estratégia pedagógica capaz de estimular o raciocínio lógico, a resolução de problemas, a criatividade e a aprendizagem prática.
Neste conteúdo, você vai entender como estruturar um laboratório de robótica na escola pública, quais elementos são necessários para seu funcionamento, quais normas técnicas devem ser observadas e como o Sistema de Registro de Preços pode apoiar esse processo.
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A Computação passou a integrar de forma mais estruturada as diretrizes educacionais brasileiras por meio do Parecer CNE/CEB nº 2/2022 e da Resolução CNE/CEB nº 1/2022, que estabeleceram normas complementares à BNCC para o ensino de Computação na Educação Básica.
As diretrizes contemplam competências relacionadas a três eixos principais:
Nesse cenário, a robótica educacional figura como uma das metodologias que podem contribuir para o desenvolvimento dessas competências, associando teoria e prática em atividades compatíveis com diferentes etapas da formação escolar.
Além disso, a Lei nº 14.533/2023, que instituiu a Política Nacional de Educação Digital (PNED), reforçou a relevância do letramento digital e do ensino de computação, programação, robótica e outras competências digitais no ambiente escolar.
Por esse motivo, muitas redes de ensino vêm promovendo a atualização de seus currículos, Projetos Político-Pedagógicos (PPP) e estratégias de formação docente para incorporar essas competências de forma gradual e alinhada às orientações educacionais vigentes.
Um laboratório de robótica eficiente envolve muito mais do que a aquisição de kits tecnológicos. Para que as atividades sejam incorporadas à rotina escolar, é importante considerar quatro pilares principais.
Os kits devem possibilitar atividades adequadas às diferentes faixas etárias e contemplar práticas relacionadas ao pensamento computacional, programação, resolução de problemas e cultura digital.
Também é recomendável que permitam atividades tanto com recursos físicos quanto com abordagens desplugadas, ampliando as possibilidades pedagógicas.
Mesas, cadeiras e bancadas devem proporcionar conforto, ergonomia e segurança durante o uso dos equipamentos.
Sempre que possível, recomenda-se a utilização de mobiliário desenvolvido em conformidade com a NBR 14006, norma que estabelece requisitos para mobiliário escolar destinado aos alunos.
O espaço deve contar com quantidade adequada de pontos de energia, proteção elétrica compatível, iluminação apropriada e condições seguras para utilização simultânea dos equipamentos.
A conectividade é um elemento importante para diversas atividades de programação e utilização de plataformas educacionais.
Dependendo da proposta pedagógica, podem ser necessários notebooks, computadores, tablets ou outros dispositivos que permitam o desenvolvimento dos projetos.
Quando esses elementos são planejados de forma integrada, o laboratório tende a oferecer melhores condições para o desenvolvimento das atividades educacionais.
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A implementação de laboratórios de robótica envolve não apenas infraestrutura, mas também a preparação dos profissionais responsáveis pelas atividades.
Diversas entidades ligadas à gestão educacional, incluindo a Undime, destacam a importância da formação continuada para apoiar a implementação das competências previstas na BNCC Computação.
Entre os aspectos que podem ser considerados pelas redes de ensino estão:
Ao avaliar soluções de robótica educacional, é recomendável verificar se o fornecedor oferece suporte pedagógico, treinamentos e materiais complementares para apoiar a utilização dos recursos.
Ao planejar espaços destinados à robótica educacional e atividades maker, é importante observar requisitos relacionados à acessibilidade, segurança e ergonomia.
A NBR 9050 estabelece critérios de acessibilidade para edificações, mobiliários e espaços de uso coletivo.
Em ambientes educacionais, isso pode incluir:
Esses cuidados contribuem para ampliar a inclusão e a participação dos estudantes nas atividades propostas.
A NBR 14006 estabelece requisitos relacionados à ergonomia, segurança, estabilidade, resistência e dimensionamento do mobiliário escolar.
Além disso, fabricantes e fornecedores devem observar as regulamentações aplicáveis do Inmetro para os produtos sujeitos à certificação compulsória.
A utilização de mobiliário em conformidade com essas exigências contribui para oferecer condições adequadas de uso pelos estudantes.
A aquisição de laboratórios de robótica pode ser realizada por diferentes modalidades previstas na legislação.
Entre as alternativas disponíveis, o Sistema de Registro de Preços (SRP) pode contribuir para maior eficiência administrativa quando utilizado de acordo com os requisitos legais aplicáveis.
Por meio de uma Ata de Registro de Preços vigente, os órgãos públicos podem contratar soluções previamente registradas, observando as condições estabelecidas no processo licitatório correspondente e na legislação vigente.
Dependendo das características da contratação, essa estratégia pode reduzir etapas administrativas relacionadas à realização de um novo procedimento licitatório e facilitar o planejamento das aquisições.
A robótica educacional vem se consolidando como uma ferramenta relevante para o desenvolvimento de competências associadas à educação digital, à inovação e ao pensamento computacional.
Quando associada à formação docente, infraestrutura adequada e planejamento pedagógico, pode contribuir para experiências de aprendizagem mais dinâmicas e alinhadas aos desafios contemporâneos da educação.
O Atas do Governo disponibiliza Atas de Registro de Preços com soluções voltadas à educação pública, apoiando gestores na busca por alternativas alinhadas às necessidades de suas redes de ensino.
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